• 1

    Rendimiento académico en función del grado de exigencia

    FEM. Revista de la Fundación Edu_cación Médica 2015;18(1): 63-65

    medes_medicina en español

    SARRIAS-RAMIS R, PÉREZ J

    FEM. Revista de la Fundación Edu_cación Médica 2015;18(1): 63-65

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Objetivo. Determinar si un nivel de exigencia superior para pasar una asignatura aumenta el rendimiento de los estudiantes. Sujetos y métodos. En los estudios de medicina de la Universitat Autònoma de Barcelona, se compararon los resultados en dos asignaturas amplias de segundo curso con las mismas características, pero con grado de exigencia diferente para superar la asignatura. Resultados. Los resultados fueron muy similares en ambas situaciones. No aparecieron diferencias en el rendimiento de los alumnos en las dos asignaturas. Conclusiones. Una superior exigencia no implicó aumento de rendimiento. Posiblemente se debería a que los estudiantes de medicina, motivados y brillantes, generalmente se esfuerzan al máximo

    Notas:

     

    Palabras clave: Barcelona, Educación médica, Estudiantes de Medicina, Facultad de medicina, Rendimiento académico

    ID MEDES: 99915



    * RECUERDE. Al pulsar el enlace “Texto completo”, usted abandonará el entorno MEDES. En ese caso, la web a la que desea acceder no es propiedad de Fundación Lilly y, por tanto, ésta no se responsabiliza de los contenidos, informaciones o servicios presentes en ella, ni de la política de privacidad que aplique el sitio web de un tercero.