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Factores estresores y ansiedad en estudiantes de Enfermería durante las prácticas clínicas
Metas de Enfermería 2013;16(5): 55-60
SÁNCHEZ DONAIRE A, VIVO ORTEGA I, COBO CUENCA A, CASTELLANOS RAINERO RM, RODRÍGUEZ AGUILERA C, CARBONELL GÓMEZ DE ZAMORA R
Metas de Enfermería 2013;16(5): 55-60
Resumen del Autor:
Objetivo: identificar los factores estresores percibidos por los estudiantes de Enfermería de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM) durante las prácticas clínicas a lo largo de la diplomatura; conocer cómo cambian dichos factores y determinar si existe relación entre estos y los niveles de ansiedad. Método: estudio descriptivo, longitudinal y prospectivo. Población: estudiantes de Enfermería al comienzo de las prácticas clínicas en el curso 2009-2010. Cuestionarios: KEZKAK (K), para identificar los factores estresores y STAI para medir los niveles de ansiedad rasgo (AR) y estado (AE). Tres mediciones: 1) el día previo al inicio de las primeras prácticas clínicas, 2) dos días antes de que finalizasen dichas prácticas y 3) después de completar el periodo de prácticas clínicas en 3º curso. Resultados: el total de los estudiantes era de 398. Contestaron en las tres ocasiones 206 alumnos (51,76%). La media de AR fue de 39,53 (DT= 28.11); K1 de 69,43 y AE1 48,46; K2 de 59,48 y AE2 de 29,62; K3 de 62,43 y AE3 de 35,79. Diferencias significativas entre las puntuaciones del K1 y K2 y las puntuaciones del K1 y K3 (p< 0,01 en ambos casos) y entre las puntuaciones del K2 y K3 (p= 0,01). Correlación débil entre KEZKAK y ansiedad en las tres ocasiones. Los factores que más puntuaron fueron “hacer mal mi trabajo y perjudicar al paciente”, “confundirme de medicación”, “meter la pata” y “pincharme con una aguja infectada”. Conclusiones: los factores estresores disminuyen a lo largo de las prácticas, pero vuelven a aumentar al final de la carrera. Los factores percibidos como más importantes son los mismos a lo largo de la diplomatura. Se debe dotar a los alumnos de recursos para disminuir la ansiedad y afrontar las situaciones que les generen estrés.
<strong>Objetivo: </strong>identificar los factores estresores percibidos por los estudiantes de Enfermería de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM) durante las prácticas clínicas a lo largo de la diplomatura; conocer cómo cambian dichos factores y determinar si existe relación entre estos y los niveles de ansiedad. <strong>Método:</strong> estudio descriptivo, longitudinal y prospectivo. Población: estudiantes de Enfermería al comienzo de las prácticas clínicas en el curso 2009-2010. Cuestionarios: KEZKAK (K), para identificar los factores estresores y STAI para medir los niveles de ansiedad rasgo (AR) y estado (AE). Tres mediciones: 1) el día previo al inicio de las primeras prácticas clínicas, 2) dos días antes de que finalizasen dichas prácticas y 3) después de completar el periodo de prácticas clínicas en 3º curso. <strong>Resultados:</strong> el total de los estudiantes era de 398. Contestaron en las tres ocasiones 206 alumnos (51,76%). La media de AR fue de 39,53 (DT= 28.11); K1 de 69,43 y AE1 48,46; K2 de 59,48 y AE2 de 29,62; K3 de 62,43 y AE3 de 35,79. Diferencias significativas entre las puntuaciones del K1 y K2 y las puntuaciones del K1 y K3 (p< 0,01 en ambos casos) y entre las puntuaciones del K2 y K3 (p= 0,01). Correlación débil entre KEZKAK y ansiedad en las tres ocasiones. Los factores que más puntuaron fueron “hacer mal mi trabajo y perjudicar al paciente”, “confundirme de medicación”, “meter la pata” y “pincharme con una aguja infectada”. <strong>Conclusiones: </strong>los factores estresores disminuyen a lo largo de las prácticas, pero vuelven a aumentar al final de la carrera. Los factores percibidos como más importantes son los mismos a lo largo de la diplomatura. Se debe dotar a los alumnos de recursos para disminuir la ansiedad y afrontar las situaciones que les generen estrés.
<em><strong>Objective: </strong>to identify those stressors perceived by the Nursing students in the Universidad de Castilla La Mancha (UCLM) during clinical practices along the course of their studies; to understand how these factors change, and to determine whether there is any connection between these and anxiety levels. <strong>Método:</strong> descriptive, longitudinal and prospective study. Population: Nursing students at the beginning of clinical practices in the 2009-2010 term. Questionnaires: KEZKAK, to identify stressors, and STAI to measure levels of anxiety trait (AT) and state (AS). Three measurements: 1) the day before initiating the first clinical practices, 2) two days before the end of said practices, and 3) after completing the period of clinical practices in the 3rd year. <strong>Results:</strong> there were 398 students in total. Of these, 206 students answered in all three occasions (51.76%). The median AT was 39.53 (DT= 28.11); K1 69.43 and AS1 48.46; K2 59.48 and AS2 29.62; K3 62.43 and AE3 35.79. Significant differences between K1 and K2 scores, and K1 and K3 scores (p < 0.01 in both cases) and between K2 and K3 scores (p= 0.01). There was a weak correlation between KEZKAK and anxiety in all three occasions. The factors with a higher score were: “not doing my job well and harming the patient”, “administering the wrong medication”, “making mistakes” and “pricking myself with an infected needle”. <strong>Conclusions:</strong> stressors get gradually reduced along practices, but they increase again at the end of the career. Those factors perceived as most important are the same across the whole course of studies. Students must be given resources which enable them to reduce their anxiety and face those situations which generate stress.</em>
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Notas:
Palabras clave:
Ansiedad, Castilla-La Mancha, Enfermería, Escuela universitaria de enfermería, Estrés, Estrés psicológico, Estudiantes, Estudios de cohortes, Estudios multicéntricos, Estudios observacionales, Estudios prospectivos, Practícas clínicas
ID MEDES:
82691
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