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    Análisis del desempeño cognitivo de los enfermos con Parkinson: Importancia del nivel educativo

    Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría 2013;33(118): 245-255

    medes_medicina en español

    MESTAS HERNÁNDEZ L, SALVADOR CRUZ J

    Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría 2013;33(118): 245-255

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Introducción. Las experiencias vitales,
    entre ellas la educación, capacitan a las personas
    para tolerar los efectos de una patología. En la enfermedad de Parkinson (EP) esta reserva cognitiva
    podría estar beneficiando el rendimiento cognitivo de
    los pacientes y actuando con un atenuador de los síntomas derivados de una posible demencia asociada.
    El objetivo de este trabajo es el de estudiar el efecto
    del nivel de educación sobre el rendimiento cognitivo
    en una muestra de pacientes con EP, e investigar si
    existe relación entre el nivel de educación adquirido,
    el deterioro cognitivo y el inicio de la enfermedad.
    Pacientes y método: La muestra estuvo compuesta
    por 30 pacientes con diagnóstico de Parkinson sin
    demencia, que fueron distribuidos en tres grupos dependiendo de su nivel de escolaridad (básica, media
    y superior), y a los que se les aplicó el MiniMental
    Parkinson (MMP) como medida de rendimiento cognitivo, y la escala autoaplicada para la evaluación de
    la depresión con el Inventario de Depresión de Beck
    (BDI), con el fin de descartar trastornos depresivos.
    Resultados: Se obtuvieron diferencias significativas
    entre el nivel de educación básico y los niveles medio
    y superior (p= 0,016, p= 0,003, respectivamente).
    No se encontraron efectos significativos con la edad
    de inicio de la EP entre los tres grupos analizados.
    El análisis de las subpruebas del MMP no arrojó diferencias significativas; sin embargo, se obtuvo una
    correlación moderada entre la subprueba de memoria
    y los años de escolaridad (r= 0,407, p< 0,005).
    Conclusiones: El nivel de educación puede estar
    afectando al rendimiento cognitivo en la vejez y funcionar
    como un atenuador de los síntomas, mejorando
    la habilidad adquirida del cerebro a través de la
    experiencia (e.g., educación), para tolerar los efectos
    de una patología.

    Notas:

     

    Palabras clave: Disfunción cognitiva , Educación, Educación del paciente, Enfermedad de Parkinson, Estudios observacionales, Estudios transversales, Psiquiatría, Reserva cognitiva

    ID MEDES: 81817 DOI: 10.4321/S0211-57352013000200002 *



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