• 1

    Aula docente [XXXIII Congreso semFYC]

    Atención Primaria 2013;45(Esp.Congreso_2): 72-84

    medes_medicina en español

    SOCIEDAD ESPAÑOLA DE MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA

    Atención Primaria 2013;45(Esp.Congreso_2): 72-84

    Tipo artículo: Congreso

    Resumen del Autor: El objetivo de cualquier organización es armonizar y compatibilizar los objetivos de sus profesionales con los de la propia organización. De este modo, las organizaciones sanitarias tienen una oportunidad estratégica en el capital intelectual de sus profesionales
    y, por tanto, en el sistema de formación, desarrollo y gestión de personas, que requiere promover la credibilidad, la motivación y el
    compromiso del profesional hacia la estrategia formativa y su organización.
    Las unidades docentes gestionan formación de adultos y deben articular un modelo formativo moderno e innovador centrado en
    el “que aprende”, que suponga un recurso clave para el éxito en este tipo de organización. Sin embargo, la bibliografía sobre experiencias que abordan la formación desde esta perspectiva es actualmente escasa.
    Tradicionalmente, el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha caracterizado por estar basado en un modelo centrado en “el que
    enseña”, en el cual predomina la transmisión de información del docente al discente. La formación centrada en el residente integra
    la relación previa tutor-residente —“viendo hacer” e “iniciar el hacer” bajo tutela—, pero se amplía al tener como elemento central
    la integración y participación del residente en el rediseño y desarrollo de los procesos de aprendizaje, así como en la evaluación y
    control de calidad de su formación. Se pretende promover la reflexión y autonomía de los residentes en su propio proceso de aprendizaje, dándole los elementos necesarios para que puedan autogestionar este proceso a lo largo de toda su vida profesional, una
    cuestión crucial en el contexto de la evolución constante del conocimiento científico.
    Esta Mesa pretende abordar el enfoque del aprendizaje centrado en el residente al tener en cuenta las siguientes características:
    1. Sujeto que da significado a la existencia de la organización formativa.
    2. Capital intelectual, sin cuya participación la organización no podrá tener éxito.
    3. Agente cualificado en la experiencia y vivencia formativa de posgrado y, por tanto, portador de valiosa información para la organización.
    4. Agente objeto de resultados y con gran influencia en ellos.
    Esta Mesa se plantea como un foro de discusión y debate sobre la implantación de este modelo formativo en la formación de posgrado de los residentes de MFyC, para lo que se invita a 4 ponentes, que desde sus diferentes roles y experiencias dentro de la organización, nos ayuden a realizar un análisis de la situación actual y a buscar áreas de mejora para el futuro.

    Notas: Mesa 1: La formación centrada en el que aprende

     

    Palabras clave: Atención Primaria de salud, Congresos, Educación médica, Granada, Medicina familiar, Sociedades científicas

    ID MEDES: 81669



    * RECUERDE. Al pulsar el enlace “Texto completo”, usted abandonará el entorno MEDES. En ese caso, la web a la que desea acceder no es propiedad de Fundación Lilly y, por tanto, ésta no se responsabiliza de los contenidos, informaciones o servicios presentes en ella, ni de la política de privacidad que aplique el sitio web de un tercero.