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    Uso de una checklist para reducir los errores cognitivos en la enseñanza práctica odontológica

    FEM. Revista de la Fundación Edu_cación Médica 2013;16(1): 31-36

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    IGLESIAS-LINARES A, YÁÑEZ-VICO RM, SOLANO-REINA E

    FEM. Revista de la Fundación Edu_cación Médica 2013;16(1): 31-36

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Introducción. Las estrategias de razonamiento heurístico predominan en el ámbito clínico. En odontología, y en particular en la práctica clínica diaria ortodóncica, se hace esencial diagnosticar bajo condiciones de presión, lo que fomenta los errores cognitivos por parte de los alumnos. El objetivo de este estudio fue proponer y validar una checklistcomo herramienta para disminuir los errores cognitivos diagnósticos por parte de los alumnos. Sujetos y métodos. Treinta y seis estudiantes posgraduados realizaron dos evaluaciones clínicas de pacientes, una de la manera tradicional y otra aplicando la checklist propuesta. Resultados. Se produjo una disminución estadísticamente significativa (p < 0,05) en los errores mediante la prueba de los rangos de Wilcoxon tras el uso de la checklist. Conclusiones. La checklist propuesta ha demostrado su eficacia y ha sido evaluada positivamente por los alumnos; sin embargo, se debe prestar especial atención a los errores cognitivos de comisión porque aumenta de manera considerable su proporción.

    Notas:

     

    Palabras clave: Competencia profesional, Educación médica, Evaluación de la calidad, Odontología

    ID MEDES: 81138



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