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  Trastorno bipolar: ayudando al tratamiento

  Actas Españolas de Psiquiatría 2002;30(5): 305-311

  PINO PINO MA, ÁLVAREZ MAS P, LIVIANOS ALDANA L, ROJO MORENO L

  Actas Españolas de Psiquiatría 2002;30(5): 305-311

  Tipo artículo: Artículo

  Resumen del Autor: Introducción. Los programas psicoeducativos para pacientes bipolares intentan aportar un sistema teórico y práctico para comprender y afrontar las consecuencias de este trastorno. Los estudios revisados apoyan que los pacientes incluidos en este tipo de terapias presentan unas tasas de adherencia al tratamiento más elevadas. Metodología. La finalidad de este estudio es poder objetivar el beneficio de los programas psicoeducativos, comparando el grado de conocimiento de la enfermedad (medido mediante el Cuestionario de Comprensión de los Trastornos del Humor de Gavazzy et al, 1997, versión en español de Livianos y Rojo, 1998) de los 10 pacientes incluidos en nuestro programa, con 10 pacientes que aunque son seguidos en la misma Unidad de Litio, no están incluidos en nuestro programa psicoeducativo. Resultados. Se observa una diferencia estadísticamente significativa en la puntuación total de la escala, así como en las subescalas de manía y de hechos conocidos. No hay diferencia significativa en las puntuaciones obtenidas en la subescala de depresión. Conclusiones. Los resultados obtenidos muestran la importancia de los programas psicoeducativos en el conocimiento de la enfermedad de los pacientes. Introducción. Los programas psicoeducativos para pacientes bipolares intentan aportar un sistema teórico y práctico para comprender y afrontar las consecuencias de este trastorno. Los estudios revisados apoyan que los pacientes incluidos en este tipo de terapias presentan unas tasas de adherencia al tratamiento más elevadas. Metodología. La finalidad de este estudio es poder objetivar el beneficio de los programas psicoeducativos, comparando el grado de conocimiento de la enfermedad (medido mediante el Cuestionario de Comprensión de los Trastornos del Humor de Gavazzy et al, 1997, versión en español de Livianos y Rojo, 1998) de los 10 pacientes incluidos en nuestro programa, con 10 pacientes que aunque son seguidos en la misma Unidad de Litio, no están incluidos en nuestro programa psicoeducativo. Resultados. Se observa una diferencia estadísticamente significativa en la puntuación total de la escala, así como en las subescalas de manía y de hechos conocidos. No hay diferencia significativa en las puntuaciones obtenidas en la subescala de depresión. Conclusiones. Los resultados obtenidos muestran la importancia de los programas psicoeducativos en el conocimiento de la enfermedad de los pacientes. Traducir

  Notas:

   

  Palabras clave: Autopercepción, Educación del paciente, Psicoterapia, Trastorno bipolar

  ID MEDES: 6541

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