• 1

    Aprendizaje-servicio: una nueva metodología para formar profesionales del equipo de enfermería

    Metas de Enfermería 2009;12(6): 8-12

    medes_medicina en español

    CABANACH MAMÉ C, MOLL PEDRERO C, RODRIGO PEDROSA O

    Metas de Enfermería 2009;12(6): 8-12

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Objetivos: demostrar que el Aprendizaje-Servicio (ApS) mejoraba la adquisición de conocimientos y habilidades instrumentales en estudiantes de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería frente a las metodologías clásicas y conocer qué percepción tenía éstos respecto al crecimiento personal relacionado la metodología ApS. Material y métodos: estudio cuasiexperimental en 48 alumnos de la Escuela de Ciclos Formativos SOLC NOU (Barcelona), durante el curso 2007-08. Variables estudiadas: tipo de metodología de enseñanza/aprendizaje (variable independiente): metodología ApS (grupo experimental) y metodología clásica (grupo control). Variables dependientes: conocimientos teóricos y habilidades instrumentales adquiridas, tanto a través del Aps como de metodologías clásicas, contribución percibida por el estudiante del ApS para el desarrollo de las capacidades clave y para su crecimiento personal. Se calcularon índices de estadística descriptiva y se usaron pruebas no paramétricas para el análisis bivariante. Resultados: se estudiaron 44 alumnos. En el grupo experimental (metodología ApS) la media de la calificación para los conocimientos adquiridos fue de 7,27 (IC95%: 7,24-8,20) y de 7,91 (IC95%: 7,53-8,29) para las habilidades instrumentales adquiridas. En el grupo control (metodología clásica) la media de la calificación para los conocimientos adquiridos fue de mediante la metodología ApS fue de 6,75 (IC95%: 6,12-7,38) y de 7,44 (IC95%: 7,10-7,78) para las habilidades instrumentales adquiridas. Ningún estudiante consideró que la metodología ApS había contribuido nada o poco al desarrollo de sus capacidades clave. El ApS contribuyó a su crecimiento personal en el 98% de los alumnos. Conclusiones: si bien los resultados no han sido estadísticamente significativos, las calificaciones fueron más elevadas con la metodología ApS, tanto para la adquisición de conocimientos como de habilidades instrumentales. El ApS cuidemos a nuestros ancianos ha contribuido muy positivamente al desarrollo de las capacidades clave del alumno, así como a su crecimiento personal.

    Notas:

     

    Palabras clave: Educación en enfermería , Enfermería, Estudiantes, Estudios comparativos, Estudios cuasiexperimentales, Personal de enfermería

    ID MEDES: 51475



    * RECUERDE. Al pulsar el enlace “Texto completo”, usted abandonará el entorno MEDES. En ese caso, la web a la que desea acceder no es propiedad de Fundación Lilly y, por tanto, ésta no se responsabiliza de los contenidos, informaciones o servicios presentes en ella, ni de la política de privacidad que aplique el sitio web de un tercero.