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Autoestima, funcionalidad familiar y rendimiento escolar en adolescentes
Atención Primaria 2007;39(11): 597-601
GUTIÉRREZ-SALDAÑA P, CAMACHO-CALDERÓN N, MARTÍNEZ-MARTÍNEZ ML
Atención Primaria 2007;39(11): 597-601
Resumen del Autor:
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1252"> Pagina nueva 1</title> <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Objetivo. Determinar la relación entre rendimiento escolar (RE), autoestima y funcionalidad familiar (FF) en adolescentes. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Diseño. Estudio transversal, descriptivo. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Emplazamiento. Escuela secundaria oficial del estado de Querétaro, México. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Participantes. Se incluyó a 74 adolescentes de 10-17 años de edad de ambos sexos, inscritos en escuela secundaria oficial, clínicamente sanos. Se formaron 2 grupos de 37 sujetos, de acuerdo con su alto o bajo rendimiento escolar, seleccionados de forma aleatoria. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Mediciones principales. Autoestima con el instrumento de autoconcepto
forma A, funcionalidad familiar con el FACES III y rendimiento escolar con la escala de evaluación escolar. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Resultados. Los escolares con alto rendimiento escolar tenían autoestima alta en el 68% de los casos (p = 0,00007; odds ratio [OR] = 7,55; intervalo de confianza [IC] del 95%, 2,39-24,84); funcionalidad familiar en el 54% (p = 0,011), con predominio del sexo femenino en el 73% (p = 0,018); edad de 13 años en el 60% (p = 0,062); del turno matutino en el 95%, (p = 0,000), y cursaba el segundo grado escolar el 46% (p = 0,026). Los escolares con bajo rendimiento escolar presentaron una autoestima baja en el 78% de los casos (p = 0,00007; OR = 7,55; IC del 95%, 2,39-24,84), funcionalidad familiar limítrofe en el 43% (p = 0,47), sexo masculino en el 54% (p = 0,018; OR = 3,18; IC del 95%, 1,08-9,48); edad de 13 años en el 38% (p = 0,062); del turno vespertino en el 76% (p = 0,00), y cursaba el primer grado escolar el 43% (p
= 0,144). Al relacionar el rendimiento escolar con la dinámica familiar se encontró que la disfuncionalidad familiar era un factor de riesgo (OR = 6,67; IC del 95%, 1,42-34). <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Conclusiones. La autoestima baja y la disfuncionalidad familiar son factores de riesgo para un rendimiento escolar bajo.
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1252"> Pagina nueva 1</title> <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Objetivo. Determinar la relación entre rendimiento escolar (RE), autoestima y funcionalidad familiar (FF) en adolescentes. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Diseño. Estudio transversal, descriptivo. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Emplazamiento. Escuela secundaria oficial del estado de Querétaro, México. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Participantes. Se incluyó a 74 adolescentes de 10-17 años de edad de ambos sexos, inscritos en escuela secundaria oficial, clínicamente sanos. Se formaron 2 grupos de 37 sujetos, de acuerdo con su alto o bajo rendimiento escolar, seleccionados de forma aleatoria. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Mediciones principales. Autoestima con el instrumento de autoconcepto
forma A, funcionalidad familiar con el FACES III y rendimiento escolar con la escala de evaluación escolar. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Resultados. Los escolares con alto rendimiento escolar tenían autoestima alta en el 68% de los casos (p = 0,00007; odds ratio [OR] = 7,55; intervalo de confianza [IC] del 95%, 2,39-24,84); funcionalidad familiar en el 54% (p = 0,011), con predominio del sexo femenino en el 73% (p = 0,018); edad de 13 años en el 60% (p = 0,062); del turno matutino en el 95%, (p = 0,000), y cursaba el segundo grado escolar el 46% (p = 0,026). Los escolares con bajo rendimiento escolar presentaron una autoestima baja en el 78% de los casos (p = 0,00007; OR = 7,55; IC del 95%, 2,39-24,84), funcionalidad familiar limítrofe en el 43% (p = 0,47), sexo masculino en el 54% (p = 0,018; OR = 3,18; IC del 95%, 1,08-9,48); edad de 13 años en el 38% (p = 0,062); del turno vespertino en el 76% (p = 0,00), y cursaba el primer grado escolar el 43% (p
= 0,144). Al relacionar el rendimiento escolar con la dinámica familiar se encontró que la disfuncionalidad familiar era un factor de riesgo (OR = 6,67; IC del 95%, 1,42-34). <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Conclusiones. La autoestima baja y la disfuncionalidad familiar son factores de riesgo para un rendimiento escolar bajo.
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Notas:
Palabras clave:
ID MEDES:
37174
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