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  Estudio piloto para la incorporación del portafolio del libro del especialista en medicina de familia en formación

  Atención Primaria 2007;39(9): 479-483

  

  GRUPO DE IMPLEMENTAC , RUIZ MORAL R

  Atención Primaria 2007;39(9): 479-483

  Tipo artículo: Artículo

  Resumen del Autor: <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Objetivos. Pilotar los contenidos, el formato y las posibles estrategias de aplicación del nuevo Libro del Especialista en Formación tipo portafolio (LEF). <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Diseño. Descriptivo, transversal. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Emplazamiento. Unidad Docente Provincial de Medicina de Familia. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Participantes. En total, 28 tutores y 36 residentes. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Métodos. Durante 9 meses, los participantes realizaron una evaluación formativa de diferentes áreas competenciales y aportaron tareas durante su trabajo. Los tutores registraron la información referente a la calidad de la reflexión realizada por los residentes y la tarea trabajada mediante el modelo de fichas propuesto en el LEF. Los residentes completaron un cuestionario ad hoc. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Resultados. Se recibieron encuestas de 33 residentes. En total, 21 tutores respondieron y entregaron 67 informes de evaluación (media de 3 informes/tutor). Se trabajaron todas las competencias, pero especialmente las de comunicación, docencia y ética. Las tareas más utilizadas fueron la sesión clínica, el incidente crítico y la videograbación. Tutores y residentes consideran que el nuevo método puede ser útil para reflexionar sobre la práctica, conocer las competencias y fortalecer la relación tutor-residente, especialmente si se tienen en cuenta algunas sugerencias que mejorarían su aplicación y podrían reducir el tiempo y el esfuerzo empleado. <FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2>Conclusiones. El nuevo LEF, en su versión actual o con algunas modificaciones, puede ser una herramienta para la evaluación formativa de los residentes que puede ser útil y probablemente bien aceptada en nuestro medio. &lt;FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2&gt;Objetivos. Pilotar los contenidos, el formato y las posibles estrategias de aplicación del nuevo Libro del Especialista en Formación tipo portafolio (LEF). &lt;FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2&gt;Diseño. Descriptivo, transversal. &lt;FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2&gt;Emplazamiento. Unidad Docente Provincial de Medicina de Familia. &lt;FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2&gt;Participantes. En total, 28 tutores y 36 residentes. &lt;FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2&gt;Métodos. Durante 9 meses, los participantes realizaron una evaluación formativa de diferentes áreas competenciales y aportaron tareas durante su trabajo. Los tutores registraron la información referente a la calidad de la reflexión realizada por los residentes y la tarea trabajada mediante el modelo de fichas propuesto en el LEF. Los residentes completaron un cuestionario ad hoc. &lt;FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2&gt;Resultados. Se recibieron encuestas de 33 residentes. En total, 21 tutores respondieron y entregaron 67 informes de evaluación (media de 3 informes/tutor). Se trabajaron todas las competencias, pero especialmente las de comunicación, docencia y ética. Las tareas más utilizadas fueron la sesión clínica, el incidente crítico y la videograbación. Tutores y residentes consideran que el nuevo método puede ser útil para reflexionar sobre la práctica, conocer las competencias y fortalecer la relación tutor-residente, especialmente si se tienen en cuenta algunas sugerencias que mejorarían su aplicación y podrían reducir el tiempo y el esfuerzo empleado. &lt;FONT FACE="Helvetica CondensedBold" SIZE=2&gt;Conclusiones. El nuevo LEF, en su versión actual o con algunas modificaciones, puede ser una herramienta para la evaluación formativa de los residentes que puede ser útil y probablemente bien aceptada en nuestro medio. Traducir

  Notas:

   

  Palabras clave:

  ID MEDES: 35715

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