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    Taller para pediatras docentes. Enseñando a aprender

    Revista Pediatría de Atención Primaria 2007;9(Supl 2): 91-100

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    GUTIÉRREZ SIGLER MD, FERNÁNDEZ-CUESTA VALCARCE MA

    Revista Pediatría de Atención Primaria 2007;9(Supl 2): 91-100

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: El enfoque de la tutorización como una mera transmisión de conocimientos resulta inadecuado. El residente es un adulto capaz de aprender por sí mismo y la labor más importante del tutor consistirá en estimularle, orientarle y fomentar su capacidad de autoaprendizaje, dotándole de herramientas para detectar sus necesidades formativas y de recursos que le permitan adquirir las competencias y los conocimientos necesarios para alcanzar los objetivos establecidos. En definitiva, se trata de enseñarle a aprender como base de una formación continuada que deberá mantener a lo largo de toda su carrera profesional. Además, el tutor debería erigirse en modelo profesional y apoyo moral para el residente. Para todo ello serían convenientes una cierta formación en metodología docente y en técnicas de feedback, así como el conocimiento de herramientas específicas de detección de necesidades formativas, por otro lado igualmente aplicables a la práctica diaria del tutor. Los métodos de enseñanza son diversos e incluyen el autoaprendizaje, el aprendizaje de campo, el aprendizaje basado en problemas, la lección magistral, los talleres, los trabajos de grupo, etc. Aspectos importantes a nivel práctico son: acordar y planificar para la rotación unos contenidos que, respetando unos conocimientos básicos, se adapten a las necesidades de cada residente; mantener con él una comunicación empática y feedback constructivo; orientarle desde el primer momento en los aspectos básicos de la consulta; proporcionarle una asunción progresiva de responsabilidades y buscar tiempo para la docencia.

    Notas:

     

    Palabras clave:

    ID MEDES: 28105



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