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    Factores estresores, Inteligencia Emocional y Engagement en los estudiantes de enfermería durante sus prácticas clínicas

    Index de Enfermería 2022;31(3): e14065-e14065

    medes_medicina en español

    BERNEDO-GARCÍA MC, QUIROGA-SÁNCHEZ É, LIÉBANA-PRESA C, MÁRQUEZ-ÁLVAREZ L, ARIAS-RAMOS N, FERNÁNDEZ-MARTÍNEZ E

    Index de Enfermería 2022;31(3): e14065-e14065

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Objetivo principal: Analizar la percepción de estrés, inteligencia emocional y engagement en los estudiantes de grado en Enfermería del Campus de Ponferrada durante el desarrollo de sus prácticas clínicas. Metodología: estudio cuantitativo, descriptivo, correlacional de corte transversal. La muestra fue de 73 estudiantes. Se utilizaron los cuestionarios: KEZKAK, TMMS-24 y UWES-S y datos sociodemográficos. Resultados principales: El 78,1% de los alumnos presentaron estrés siendo las mujeres las que alcanzaron puntuaciones más elevadas. Los estudiantes procedentes de fuera de Ponferrada percibieron mayores tasas de estrés. La puntuación media de la Inteligencia Emocional fue de 78.92±15.11. Las dimensiones de la Inteligencia Emocional correlacionan positivamente con las dimensiones del engagement. Conclusión principal: Los estudiantes de Grado en Enfermería perciben estrés durante el desarrollo de las prácticas clínicas, sin embargo, presentan una adecuada Inteligencia Emocional y niveles altos de engagement.

    Notas:

     

    Palabras clave: Encuestas y cuestionarios, Enfermería, España, Estrés, Estrés psicológico, Estudiantes de enfermería , Estudios descriptivos, Estudios observacionales, Estudios prospectivos, Estudios transversales, Inteligencia emocional, Practícas clínicas

    ID MEDES: 172140



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