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    Videoteca como recurso didáctico audiovisual de apoyo en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico

    Metas de Enfermería 2022;25(6): 50-56

    medes_medicina en español

    PÉREZ-PÉREZ C, PAREDES-ARCE D, JARA-ROSALES S, SEPÚLVEDA-GOTTERBARM J

    Metas de Enfermería 2022;25(6): 50-56

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Objetivo: evaluar la satisfacción de los estudiantes que optaban a la titulación de Matrona sobre el uso de una videoteca online como complemento al proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico. Método: se llevó a cabo un estudio transversal. Población de estudio: 123 estudiantes de segundo año que cursaban la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico (I), para optar al título de matrona en la Universidad San Sebastián (Santiago, Chile). El estudio se realizó durante el primer semestre del año 2020. Muestreo no probabilístico. Se creó un canal de YouTube® llamado “Saber y Salud USS” donde se subieron diez vídeos (videoteca). La satisfacción de los estudiantes se evaluó mediante un instrumento adaptado y validado. Resultados: participaron 89 (72,4%) estudiantes. En la dimensión integración teórico-práctica un 82% refirió estar “muy de acuerdo” y un 18% está “de acuerdo” con que hubo mejoras en la compresión de la teoría al visualizar los vídeos. En la dimensión formato y estructura de la videoteca, un 85,3% contestó estar “muy de acuerdo” y un 14,7% “de acuerdo” con que la organización de los procedimientos fue clara y ordenada. En la dimensión aportación al proceso enseñanza-aprendizaje, un 82% refirió estar “muy de acuerdo”, un 16,9% “de acuerdo” en haber obtenido mejores resultados en el aprendizaje.Conclusión: los estudiantes presentaron un alto grado de satisfacción respecto al uso de la videoteca online, como complemento al proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico.

    Notas:

     

    Palabras clave: Aprendizaje, Chile, Educación en enfermería , Encuestas de satisfacción, Enfermería, Estudiantes de enfermería , Estudios descriptivos, Estudios observacionales, Estudios prospectivos, Estudios transversales, Internet, Matrona, Métodos de aprendizaje, Recursos audiovisuales, Tecnologías de información y comunicación

    ID MEDES: 171742 DOI: 10.35667/MetasEnf.2022.25.1003081956 *



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