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    Evaluación de competencias en redacción científica tras dos modalidades diferentes de cursos de formación: protocolo del Estudio SCRIU-B

    Gaceta Sanitaria 2022;36(2): 188-192

    medes_medicina en español

    SERÉS E, FERNANDEZ E, GARCIA AM, VIVES-CASES C, BOSCH F

    Gaceta Sanitaria 2022;36(2): 188-192

    Tipo artículo: Protocolo

    Resumen del Autor: La redacción de artículos científicos es una de las competencias necesarias y solicitadas por los profesionales de la salud. Existen distintos formatos de cursos para adquirirlas, pero no siempre se evalúa objetivamente su impacto. Con un diseño experimental abierto y no aleatorizado, el estudio SCRIU-B pretende evaluar la adquisición de competencias en redacción científica tras la realización de cursos de formación específicos (presenciales y en línea), así como la satisfacción de los participantes. Se incluye un grupo control con alumnado de otras actividades formativas no relacionadas con la escritura científica. Mediante distintos cuestionarios de evaluación de conocimientos, actitudes y habilidades, se evaluará y comparará la mejora en competencias en redacción científica. Los resultados del estudio permitirán valorar la utilidad de los cursos y optimizar su formato e implementación.

    Notas:

     

    Palabras clave: Competencia profesional, España, Estudios cuasiexperimentales, Evaluación de la educación, Gestión sanitaria, Redacción científica, Salud pública

    ID MEDES: 169634 DOI: 10.1016/j.gaceta.2020.12.036 *



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