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    Evaluación preliminar de una versión pictórica y abreviada del Free and Cued Selective Reminding Test

    Neurología 2022;37(3): 192-198

    medes_medicina en español

    RODRIGO-HERRERO S, MENDEZ-BARRIO C, BERNAL SÁNCHEZ-ARJONA M, DE MIGUEL-TRISTANCHO M, GRACIANI-CANTISÁN E, CARNERO-PARDO C, FRANCO-MACÍAS E

    Neurología 2022;37(3): 192-198

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Introducción Una versión pictórica del Free and Cued Selective Reminding Test (FCSRT) facilitaría la evaluación de la memoria en pacientes con bajo nivel educativo. Una forma abreviada mejoraría la aplicación. Objetivo Analizar la utilidad diagnóstica de una versión pictórica y abreviada del FCSRT para distinguir pacientes con deterioro cognitivo leve amnésico (DCLa) de controles, sin excluir a individuos con un nivel educativo bajo. Método Estudio en fase i de evaluación de prueba diagnóstica (muestreo de conveniencia, prevalencia pretest del 50%). El FCSRT fue administrado, de forma independiente y ciega al diagnóstico, a 30 pacientes con DCLa (recomendaciones NIA-AA 2011) y a 30 controles emparejados por edad, género, nivel educativo y grado de alfabetización, utilizando imágenes y obviando el ensayo diferido. Tres variables resultado fueron registradas: recuerdo libre total, recuerdo total e índice de sensibilidad a la pista. La utilidad diagnóstica fue calculada mediante el área bajo la curva ROC. El índice Youden fue usado para seleccionar los mejores puntos de corte. Resultados El 41,7% de los participantes no habían completado estudios primarios. No hubo diferencias entre los 2grupos respecto a las variables sociodemográficas. Las áreas bajo la curva fueron óptimas para recuerdo libre total (0,99), recuerdo total (0,95) e índice de sensibilidad a la pista (0,93). Los mejores puntos de corte fueron 21/22, 43/44 y <0,77, respectivamente. ConclusiónEsta evaluación preliminar demuestra que una versión pictórica y abreviada de FCSRT puede ser útil y aplicable en el diagnóstico de DCLa sin excluir a individuos con un nivel educativo bajo.

    Notas:

     

    Palabras clave: Diagnóstico, Disfunción cognitiva , Encuestas y cuestionarios, Enfermedad de Alzheimer, Estudios de validación, Neurología, Pruebas neuropsicológicas, Recuerdo mental

    ID MEDES: 169599 DOI: 10.1016/j.nrl.2018.12.011 *



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