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    Educación inclusiva en Medicina: una experiencia formativa sobre personas con discapacidad

    Educación Médica 2019;20(Supl.1): 16-24

    medes_medicina en español

    MIRÓN CANELO JA, IGLESIAS DE SENA H, ALONSO SARDÓN M, SÁNCHEZ FUENTES S, FERNÁNDEZ LÁZARO CI, CHAMORRO FERNÁNDEZ AJ, SANTA CRUZ RUIZ S, HERNÁNDEZ GALILEA E, SANTOS GARCÍA JÁ, FERNÁNDEZ MARTÍN C, LORENZO-GÓMEZ MF

    Educación Médica 2019;20(Supl.1): 16-24

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Fundamento La educación inclusiva universitaria trata de transformar y mejorar el rol competencial de los futuros médicos en relación con las personas con discapacidad (PcD), grupo poblacional vulnerable y prevalente que necesita una atención de calidad para hacer efectivo su derecho a la salud. Objetivo Analizar y valorar la sensibilización y la formación de una experiencia desarrollada en Medicina en relación con la atención integral a las PcD. Método Se ha realizado un estudio de intervención, tipo antes y después, sin grupo control, en 120 alumnos del grado de Medicina. Resultados Los estudiantes perciben que falta de formación en este tema y son conscientes de su rol sanitario y social en la reducción de desigualdades en las PcD. Entre los conocimientos profesionales que mejoran con la intervención, de manera significativa, están los relacionados con los derechos de las PcD, los factores de riesgo, el grado de discapacidad, el diseño universal, las medidas de acción positiva y las adaptaciones curriculares asociadas a la educación inclusiva. En relación con las competencias que deben ser adquiridas, se debe destacar su sensibilización sobre la necesidad de habilidades sociales y de comunicación, y la capacidad para emitir informes médicos sobre la incapacitación. Conclusión La intervención formativa se muestra efectiva en relación con la sensibilización sobre la importancia del rol del médico en relación con los pacientes con discapacidad y, en consecuencia, se valoran los conocimientos y competencias necesarias para conseguir una mejor atención sanitaria.

    Notas:

     

    Palabras clave: Atención integral de salud, Castilla y León, Competencia profesional, Educación médica, Empatía, España, Estudiantes de Medicina, Estudios cuasiexperimentales, Personas con discapacidad

    ID MEDES: 143373 DOI: 10.1016/j.edumed.2017.07.013 *



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