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    Primera clase: guía docente

    Educación Médica 2019;20(1): 42-48

    medes_medicina en español

    ESCANERO MARCÉN JF

    Educación Médica 2019;20(1): 42-48

    Tipo artículo: Revisión

    Resumen del Autor: En este trabajo se plantea cómo debería ser hoy la actuación del profesor de universidad en y desde la primera clase del curso como contraste a lo que era hace unos pocos años y que todavía perdura en gran medida. Se comienza insistiendo en la necesidad de compartir las concepciones epistemológicas de diferentes términos, como aprender, enseñar, etc., entre profesores y alumnos; se continúa con la recomendación de que el profesor sea estratégico, analizando también el rol del alumno y su carga estratégica y la ligereza con que se manejan las competencias. Seguidamente se analiza la guía docente y se recomienda el alineamiento constructivo en su elaboración, se describen las partes o sectores de la misma y se finaliza señalando lo estratégico en la actuación docente.

    Notas:

     

    Palabras clave: Educación médica

    ID MEDES: 143317 DOI: 10.1016/j.edumed.2018.12.001 *



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