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    Gamificación y aprendizaje basado en juegos en la docencia en Enfermería

    Metas de Enfermería 2019;22(3): 29-32

    medes_medicina en español

    GÓMEZ-URQUIZA JL

    Metas de Enfermería 2019;22(3): 29-32

    Tipo artículo: Revisión

    Resumen del Autor: La docencia universitaria, basada principalmente en el uso de las clases magistrales, está cambiando en las últimas décadas con la aplicación de nuevas metodologías docentes. Entre ellas, el aprendizaje basado en juegos y la gamificación están ganando protagonismo por sus resultados en el ámbito motivacional, diversión y promoción del aprendizaje activo. Existe bastante literatura sobre el uso de estas metodologías en Enfermería con, entre otros, juegos de preguntas y respuestas o juegos de simulación. Un tipo de juego innovador y pionero en la docencia universitaria en Enfermería ha sido el uso de las habitaciones de escapismo o escape room, en las que un grupo de estudiantes es “encerrado” en un aula y necesita aplicar conocimientos teórico-prácticos sobre las materias impartidas para resolver enigmas y puzles y escapar a tiempo. Este juego ha obtenido resultados muy positivos en aprendizaje, motivación y diversión entre los estudiantes de Enfermería.

    Notas:

     

    Palabras clave: Educación en enfermería , Enfermería, Innovación, Juego e implementos de juego, Métodos de aprendizaje

    ID MEDES: 142376



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