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    Satisfacción y rendimiento académico en los estudiantes de medicina de urgencia tras implementar un modelo docente basado en aula invertida

    Emergencias 2019;31(1): 66-67

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    HERNÁNDEZ RUIPÉREZ T, ADÁNEZ MARTÍNEZ MG, MUÑOZ GIMENO LM, DÍAZ AGEA JL, HERNÁNDEZ MURCIANO MC, LEAL COSTA C

    Emergencias 2019;31(1): 66-67

    Tipo artículo: Cartas al director

    Notas:

     

    Palabras clave: Aprendizaje, Educación de postgrado en medicina, Educación médica, Encuestas de satisfacción, Estudios cuasiexperimentales, Medicina de emergencia, Métodos de aprendizaje

    ID MEDES: 141460



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