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    Evaluación del desempeño de estudiantes de medicina de pregrado en cirugía abierta con proyección a realizar una especialidad quirúrgica

    Cirugía y Cirujanos 2018;86(6): 485-490

    medes_medicina en español

    PÉREZ-DANIEL IJ, ALCÁNTARA-MEDINA S, DÍAZ-ECHEVARRIA A, JIMÉNEZ-CISNEROS E, RUIZ-MARTÍNEZ CM, JIMÉNEZ-CORONA JL

    Cirugía y Cirujanos 2018;86(6): 485-490

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Objetivo: Determinar el desarrollo de habilidades, los conocimientos y los niveles de confianza en el campo de la cirugía abierta en un grupo de estudiantes de pregrado de medicina que pretendan realizar una especialidad quirúrgica. Método: Se llevó a cabo un estudio en un grupo de estudiantes de sexto año de medicina con el enfoque de realizar una especialidad quirúrgica. Todos los participantes recibieron un entrenamiento teórico-práctico de habilidades en cirugía abierta. Se emplearon métodos de evaluación previamente validados. Se utilizó la prueba estadística t de Student para muestras pareadas. Resultados: La media en la evaluación previa al entrenamiento fue del 28%, mientras que la media en la evaluación final del entrenamiento fue del 63%. Durante el procedimiento quirúrgico se empleó el método de evaluación OSATS (Objective Structured Assessment of Technical Skills), del cual se obtuvo un promedio del 70 ± 14%. De acuerdo con el nivel de confianza de los participantes, antes de haber recibido el entrenamiento el 60% se autopercibió como ligeramente confiado, y al finalizarlo, el 80% se autopercibió como muy confiado. Conclusiones: La implementación de este tipo de entrenamientos en estudiantes de pregrado podría ser costo-efectiva y permitiría que los cirujanos en formación alcanzarán en menor tiempo las competencias necesarias.

    Notas:

     

    Palabras clave: Cirugía, Competencia profesional, Educación de pregrado en medicina, Educación médica, Estudios cuasiexperimentales, Evaluación de la educación, México

    ID MEDES: 141194



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