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    Nueva plantilla para diseñar escenarios de simulación: interrelación de elementos en un vistazo

    Educación Médica 2018;19(Supl.3): 350-359

    medes_medicina en español

    GÓMEZ-LÓPEZ L, TENA-BLANCO B, BERGÈ-RAMOS R, COCA-MARTÍNEZ M, FORERO-CORTÉS C, GOMAR-SANCHO C

    Educación Médica 2018;19(Supl.3): 350-359

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Idealmente, la simulación clínica debería ser aplicada a todos los ámbitos para la formación de los profesionales antes de proceder sobre el paciente, pero su uso se ve limitado porque muchas de las herramientas didácticas disponibles precisan simuladores sofisticados y experiencia previa, ya que se centran en aspectos específicos del diseño de escenarios pero no muestran una visión global del proceso. Por este motivo es acuciante simplificarlas, especialmente pensando en instructores noveles. Presentamos una plantilla que durante toda la fase de diseño mantiene a la vista los elementos esenciales en un único plano, lo que permite comprender fácilmente las relaciones entre ellos y, consecuentemente, las bases conceptuales del diseño de escenarios. En nuestra experiencia, esta plantilla mejora la comprensión de la metodología de diseño, especialmente en instructores noveles. Además, creemos que es útil para preparar simulaciones clínicas puesto que su estructura permite detectar incoherencias precozmente, aumenta el realismo y mejora el enfoque del escenario hacia los objetivos del debriefing. Por último, es exportable a cualquier nivel tecnológico por no requerir simuladores complejos. No se pretende aportar nuevos conceptos en simulación, sino ofrecer una herramienta que facilite la comprensión de la metodología de diseño de escenarios, especialmente para instructores no expertos.

    Notas:

     

    Palabras clave: Aprendizaje, Cataluña, Educación médica, Entrenamiento simulado , España, Métodos de aprendizaje

    ID MEDES: 141067 DOI: 10.1016/j.edumed.2017.12.001 *



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