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    Datos normativos de una escala de agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios de psicología de Lima (Perú)

    Educación Médica 2018;19(Supl.3): 246-255

    medes_medicina en español

    DOMINGUEZ-LARA SA, FERNÁNDEZ-ARATA M, MANRIQUE-MILLONES D, ALARCÓN-PARCO D, DÍAZ-PEÑALOZA M

    Educación Médica 2018;19(Supl.3): 246-255

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Objetivo El objetivo del presente trabajo fue obtener datos normativos de la Escala de Cansancio Emocional en estudiantes de psicología de 3 universidades privadas de Lima. Materiales y métodos Esta investigación se llevó a cabo con una muestra de 1.102 estudiantes de psicología (77% mujeres) de entre 16 y 56 años (M = 21,09; DE = 4,570). Fueron utilizadas la Escala de Cansancio Emocional, la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas, el Patient Health Questionnarie-2 y la Generalized Anxiety Disorder Scale-2. Fue implementado un análisis factorial de grupo múltiple para el análisis de invarianza, el cálculo de percentiles para la elaboración de los baremos y los análisis comparativos fueron ejecutados con la t de Student y ANOVA, acompañados con medidas de magnitud del efecto. Resultados La invarianza de medición recibió evidencia favorable y los indicadores de confiabilidad (α, ω y H) fueron adecuados. Las puntuaciones de la Escala de Cansancio Emocional no se aproximan a la normalidad, y por ello los baremos se elaboraron con base en percentiles. Los puntos de corte poseen una confiabilidad elevada, y las categorías obtenidas tienen una buena capacidad discriminativa en contraste con criterios externos (autoeficacia académica, ansiedad y depresión). Finalmente, la diferencia hallada entre varones y mujeres carece de significación práctica. Conclusiones Con base en la evidencia presentada, los baremos elaborados son útiles para estudios relacionados con la prevalencia del agotamiento emocional, y pueden ser utilizados tanto en varones como en mujeres.

    Notas:

     

    Palabras clave: Educación médica, Encuestas y cuestionarios, Estudiantes del área de la salud , Estudios observacionales, Estudios prospectivos, Estudios transversales, Perú, Psicología, Psicometría, Síndrome de burnout

    ID MEDES: 141055 DOI: 10.1016/j.edumed.2017.09.002 *



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