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    Estrategia metodológica para enseñar innovación en estudiantes de cinesiología

    FEM. Revista de la Fundación Edu_cación Médica 2018;21(5): 235-237

    medes_medicina en español

    MALUENDA J, DUBÓ S

    FEM. Revista de la Fundación Edu_cación Médica 2018;21(5): 235-237

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Introducción. Se realiza una adaptación del design thinking para enseñar innovación a estudiantes de cinesiología. Sujetos y métodos. Se utiliza un diseño cuasiexperimental con pre y postest y dos grupos de tratamiento evaluados con un cuestionario que mide la percepción de capacidad en habilidades para innovar. Resultados. Se obtuvieron diferencias significativas en ambos grupos con aumento en el postest. Conclusiones. La estrategia muestra un efecto importante sobre la calidad de los proyectos, la percepción de dominio y de capacidad para innovar.

    Notas:

     

    Palabras clave: Educación médica, Innovación, Metacognición, Quinesiología

    ID MEDES: 140547



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