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    Un primer paso en la enseñanza del soporte vital básico en las escuelas: la formación de los profesores

    Anales de Pediatría 2018;89(5): 265-271

    medes_medicina en español

    PICHEL LÓPEZ M, MARTÍNEZ-ISASI S, BARCALA-FURELOS R, FERNÁNDEZ-MÉNDEZ F, VÁZQUEZ SANTAMARIÑA D, SÁNCHEZ-SANTOS L, RODRÍGUEZ-NÚÑEZ A

    Anales de Pediatría 2018;89(5): 265-271

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Introducción Los profesores pueden tener un papel esencial en la formación en reanimación cardiopulmonar básica (RCP-B) de los escolares. Sin embargo, se dispone de pocos datos acerca de la capacidad de aprendizaje de la RCP-B por estos profesionales. Objetivo Evaluar de forma cuantitativa la calidad de la RCP-B realizada por profesores de colegios, tras un programa formativo breve y sencillo. Material y métodos Se realizó un estudio cuasiexperimental sin grupo control en el que participaron profesores de cuatro centros concertados de educación infantil, primaria y secundaria, en 3 fases: 1. a de evaluación de conocimientos, 2. a de formación en RCP-B y 3. a de evaluación de las competencias. La formación consistió en una sesión teórica de 40 min y otra práctica de 80 min, con ayuda de maniquís con sistema de retroalimentación de la calidad de las compresiones torácicas. Resultados Se incluyeron 81 profesores (60,5% mujeres). Tras la formación, el porcentaje de sujetos que realizaron bien la secuencia de RCP-B aumentó de 1,2% a 46% (p < 0,001). La calidad de las compresiones torácicas también mejoró significativamente en cuanto a: posición correcta de las manos (97,6 vs. 72,3%; p < 0,001), profundidad media (48,1 vs. 38,8 mm; p < 0,001), porcentaje que alcanzó la profundidad recomendada (46,5 vs. 21,5%; p < 0,001), porcentaje de descompresiones adecuadas (78,7 vs. 61,2%; p < 0,05), y porcentaje de compresiones realizadas al ritmo recomendado (64,2 vs. 26,9%; p < 0,001). Conclusiones Tras un programa sencillo y breve, los profesores de colegios concertados son capaces de realizar la secuencia de RCP-B y aplicar las compresiones torácicas con una calidad comparable a la de colectivos con el deber de asistir a una víctima de una parada cardíaca. La comprobación de la capacidad de estos profesionales para hacer una RCP-B de calidad es el primer requisito para que puedan implicarse en la enseñanza de la RCP-B a los escolares.

    Notas:

     

    Palabras clave: Entrenamiento simulado , Escuela, Estudios cuasiexperimentales, Pediatría, Profesores, Resucitación cardiopulmonar

    ID MEDES: 140012 DOI: 10.1016/j.anpedi.2017.11.002 *



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