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    Aprendizaje cooperativo para la formación universitaria en alfabetización en salud

    FEM. Revista de la Fundación Ed u cación Médica 2018;21(2): 97-100

    medes_medicina en español

    CUBERO-JUÁNEZ J, SÁNCHEZ-HERRERA S, VALLEJO JR, LUENGO L, CALDERON M, BERMEJO-GARCÍA ML

    FEM. Revista de la Fundación Ed u cación Médica 2018;21(2): 97-100

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Introducción. La difusión de los conocimientos biosanitarios y la rapidez con la que se difunden en Internet puede generar aprendizajes erróneos por falta de una formación científi ca adecuada, de ahí la necesidad de realizar intervenciones formativas sobre alfabetización en salud. Sujetos y métodos. Se ha realizado un estudio descriptivo cuasiexperimental para comprobar la efi cacia de una estrategia educativa en torno a la alfabetización en salud. La muestra objeto de estudio procede de un posgrado ofi cial destinado a la formación de futuros profesores. Los estudiantes trabajaron un contenido mediante técnicas de aprendizaje tutorizado cooperativo. El instrumento de medida ha sido la evaluación de los conocimientos científi cos adquiridos y las emociones experimentadas por los estudiantes. Resultados y conclusiones. El análisis estadístico realizado permite comprobar que la metodología empleada facilita la alfabetización en salud. Se discute su proyección desde el medio universitario a la sociedad, haciendo hincapié en los paralelismos existentes entre la alfabetización en salud y el empoderamiento de los pacientes.

    Notas:

     

    Palabras clave: Educación médica, Estudios cuasiexperimentales, Promoción de la salud

    ID MEDES: 138725 [En proceso]



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