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    Validación de una herramienta de prescripción de cuidados básicos estandarizados y evaluables con temporalidad

    Enfermería Global 2018;17(3): 332-367

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    GONZÁLEZ-CHORDÁ V, PUERTO JC, CANTÓ VP, HELLÍN GIL F, MACIÁ SOLER L

    Enfermería Global 2018;17(3): 332-367

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: RESUMEN:Introducción: La prescripción de cuidados básicos con temporalidad en unidades de hospitalización médico-quirúrgicas representa una laguna en los planes de cuidados y los estudiantes de enfermería no pueden adquirir la competencia de gestionar cuidados básicos. El objetivo de este estudio es validar un plan de cuidados estandarizado para prescribir cuidados que pueda ser utilizado por estudiantes de enfermería durante la adquisición de las competencias relacionadas con cuidados básicos.Método: Se llevó a cabo un estudio cuali-cuantitativo con paneles de expertos combinando las técnicas grupo nominal (generar la hipótesis de trabajo y desarrollo del método de prescripción), Delphi modificado (validez de contenido) y grupo focal como técnica complementaria para alcanzar consenso. El estudio se realizó durante un periodo de 18 meses entre 2013-2014.Resultados: Se han construido tres parrillas de prescripción de cuidados estandarizados utilizando la escala de Barthel que utilizan los estudiantes de enfermería de segundo curso de Grado en la Universidad Jaume I de Castellón, con soporte electrónico.Conclusiones: En la revisión de la literatura no se han identificado trabajos que especifiquen cómo llevar a cabo estudios de validez de planes de cuidados estandarizados. En este estudio se utilizó una combinación de métodos similar a la utilizada por otros autores para el desarrollo de diferentes herramientas. Con este sistema de registro y prescripción se puede evaluar la calidad de los cuidados y potenciar el rol responsable de enfermería en unidades médico-quirúrgicas.

    Notas:

     

    Palabras clave: Aprendizaje, Educación de pregrado en enfermería, Educación en enfermería , Enfermería, Estudios de validación, Métodos de aprendizaje

    ID MEDES: 138556 DOI: 10.6018/eglobal.17.3.319711 *



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