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    Ítem único de ansiedad ante exámenes: evidencias de validez convergente e incremental en estudiantes universitarios

    Educación Médica 2018;19(5): 264-270

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    DOMINGUEZ-LARA SA

    Educación Médica 2018;19(5): 264-270

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Objetivo Analizar la validez convergente e incremental del ítem único de ansiedad ante exámenes (IUAEX) en estudiantes universitarios de psicología de Lima metropolitana. Materiales y métodos Fue evaluada una muestra de 314 estudiantes universitarios (69,4% mujeres) entre 18 y 55 años. Fueron utilizadas la Escala de cansancio emocional, la Escala de autoeficacia percibida específica de situaciones académicas (EAPESA), el Test Anxiety Inventory (TAI) y el IUAEX. Fue implementado un análisis comparativo con el ANOVA de una vía (validez convergente) y regresión jerárquica (validez incremental). La fiabilidad fue analizada a través del coeficiente alfa con intervalos de confianza. Resultados El análisis comparativo brinda evidencias de validez convergente: el IUAEX se asocia positivamente con la Escala de cansancio emocional y TAI, y negativamente con la Escala de autoeficacia percibida específica de situaciones académicas. Respecto a la validez incremental, el IUAEX influye significativamente en la variabilidad de las puntuaciones del TAI. Adicionalmente, los coeficientes de fiabilidad fueron adecuados. Conclusiones La evidencia de validez convergente e incremental del IUAEX fue satisfactoria. Se discuten los alcances y limitaciones del estudio.

    Notas:

     

    Palabras clave: Ansiedad, Educación médica, Estudiantes de Medicina, Examen, Perú, Psicometría

    ID MEDES: 138415 DOI: 10.1016/j.edumed.2017.04.004 *



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