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Aires de música, formación y bienestar: una experiencia desde el currículo médico de la Universidad de Antioquia, Colombia
FEM. Revista de la Fundación Edu_cación Médica 2017;20(1): 11-16
DÍAZ-HERNÁNDEZ DP, CARDONA-MARÍN A
FEM. Revista de la Fundación Edu_cación Médica 2017;20(1): 11-16
Resumen del Autor:
Introducción. La formación integral es uno de los principios que orientan los programas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia. Dichos programas incluyen en su currículo el ‘componente flexible’, que ofrece variedad de cursos para que los estudiantes elijan según sus gustos. Uno de ellos es la formación musical, que además se ofrece como actividad extracurricular. La presente investigación indaga sobre la influencia de la práctica musical en la formación de los estudiantes de medicina de esta universidad. Sujetos y métodos. Investigación cualitativa, que se llevó a cabo mediante entrevista presencial o virtual a estudiantes, profesores y egresados partícipes de las prácticas musicales, y de los grupos de rock, pop, tropical, cuerdas y prebanda, así como a los miembros de los comités cultural y del currículo que lideran la formación integral en la facultad. Resultados. De acuerdo con la interpretación de los resultados, los entrevistados encuentran que las prácticas musicales fortalecen competencias para el desarrollo humano y profesional, reconocen beneficios desde el ámbito cognitivo, relacionan la música y el cuerpo, y propician espacios de esparcimiento e interacción con compañeros de diversas culturas. Sobre la relación médico-paciente, la práctica musical les ayuda a fortalecer la comunicación y a lograr un diagnóstico más certero. Conclusiones. Las prácticas musicales en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia son espacios intencionados que favorecen las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo y potencian las capacidades de interrelación con los pacientes.
Introducción. La formación integral es uno de los principios que orientan los programas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia. Dichos programas incluyen en su currículo el ‘componente flexible’, que ofrece variedad de cursos para que los estudiantes elijan según sus gustos. Uno de ellos es la formación musical, que además se ofrece como actividad extracurricular. La presente investigación indaga sobre la influencia de la práctica musical en la formación de los estudiantes de medicina de esta universidad. Sujetos y métodos. Investigación cualitativa, que se llevó a cabo mediante entrevista presencial o virtual a estudiantes, profesores y egresados partícipes de las prácticas musicales, y de los grupos de rock, pop, tropical, cuerdas y prebanda, así como a los miembros de los comités cultural y del currículo que lideran la formación integral en la facultad. Resultados. De acuerdo con la interpretación de los resultados, los entrevistados encuentran que las prácticas musicales fortalecen competencias para el desarrollo humano y profesional, reconocen beneficios desde el ámbito cognitivo, relacionan la música y el cuerpo, y propician espacios de esparcimiento e interacción con compañeros de diversas culturas. Sobre la relación médico-paciente, la práctica musical les ayuda a fortalecer la comunicación y a lograr un diagnóstico más certero. Conclusiones. Las prácticas musicales en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia son espacios intencionados que favorecen las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo y potencian las capacidades de interrelación con los pacientes.
Introduction. Integral training is one of the guiding principles of the University of Antioquia medical school programs. Such academic programs include in their curriculum the strategy called ‘flexible component’. It provides a variety of courses for students to choose according to their preferences and talents. One of these options is the musical training also offered as an extracurricular activity. This research study has the aim to analyze the influence of musical practice in the training of medical students of this university. Subjects and methods. This was a qualitative study in which interviews with students, teachers and graduates involved in musical activities were performed. The rock, pop, tropical, ropes bands and pre-band group were included. Also, members of the Cultural Curriculum committees and key people of the medical education department participated in the interviews. Results. As a result of the qualitative analysis, we found that respondents consider that musical practices strengthen skills for personal and professional development. They recognized benefits from the relation between music and the body for their well being, increase their cognitive skills, promotes recreational activities and interaction with peers from different cultures. Participants expressed that musical practice helps them to strength communication with patients, and facilitate their medical practice in general. Conclusions. Musical practices at University of Antioquia medical school are intentional spaces that favor interpersonal relationships, teamwork and enhances the capabilities of interaction with patients.
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Notas:
Palabras clave:
Colombia, Competencia clínica, Competencia profesional, Educación médica, Estudios prospectivos, Estudios transversales, Investigación cualitativa, Música
ID MEDES:
119358
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