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    Fiabilidad de la técnica del cálculo del nivel aceptable de resultados en pruebas de preguntas de elección múltiple

    Educación Médica 2017;18(1): 61-66

    medes_medicina en español

    DEL CAÑIZO JF, SANZ SÁNCHEZA M, GARCÍA-BARRENO P

    Educación Médica 2017;18(1): 61-66

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Se presenta la experiencia de once años de evaluación de los conocimientos teóricos de la asignatura Fisiopatología Quirúrgica en el grupo docente del Hospital General Universitario Gregorio Marañón dependiente del Departamento de Cirugía de la Universidad Complutense. Las pruebas durante este tiempo han sido homogéneas y han consistido en un test de 100 preguntas de elección múltiple (PEM) con 5 respuestas posibles y solo una correcta extraídas de nuestra base de datos de preguntas. En el curso 2015-16 se ha aplicado el mismo proceso de evaluación a los alumnos de Patología Quirúrgica de Digestivo de 4.° curso. Este mismo grupo de alumnos se evaluó el año anterior en la asignatura de Fisiopatología Quirúrgica de 3. er curso y se observa una alta concordancia de los resultados demostrando la robustez del sistema de evaluación. En este trabajo se atiende únicamente a la evaluación de los conocimientos teóricos de los alumnos. La evaluación de las aptitudes y de las actitudes se realiza de forma diferente y no son motivo de este trabajo.

    Notas:

     

    Palabras clave: Educación médica, Encuestas y cuestionarios, Evaluación de la educación

    ID MEDES: 118650 DOI: 10.1016/j.edumed.2016.03.006 *



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