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    Ventajas e inconvenientes del aprendizaje basado en problemas percibidos por los estudiantes de Enfermería

    FEM. Revista de la Fundación Ed u cación Médica 2016;19(1): 47-53

    medes_medicina en español

    GONZÁLEZ-HERNANDO C, MARTÍN-VILLAMOR PG, SOUZA-DE ALMEIDA M, MARTÍN-DURÁNTEZ N, LÓPEZ-PORTERO S

    FEM. Revista de la Fundación Ed u cación Médica 2016;19(1): 47-53

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Objetivo. Estudio exploratorio cualitativo fenomenológico con el objetivo de que los alumnos de Enfermería de la Universidad de Valladolid (España) reflexionen sobre las ventajas e inconvenientes tras utilizar metodología de aprendizaje basado en problemas durante un semestre académico. Sujetos y métodos. La muestra intencional estuvo formada por 47 grupos de entre cuatro y seis estudiantes con un total de 256 alumnos. Se recogieron datos a través de grupos focales cuyas opiniones fueron registradas por escrito realizando un análisis de contenido a través de la técnica de categorización. Resultados y conclusiones. Las ventajas percibidas son la elevada motivación, la mejora del trabajo en equipo, un aprendizaje más profundo y un cambio de papeles de los estudiantes, que fueron responsables de su propio aprendizaje, y de las profesoras, que fueron tutoras que les guiaron y orientaron. Entre los inconvenientes hay que señalar un rechazo inicial al cambio, la dificultad en la coordinación del grupo, una mayor carga de trabajo y un mayor tiempo para el aprendizaje.

    Notas:

     

    Palabras clave: Aprendizaje, Aprendizaje basado en problemas, Educación en enfermería , Educación médica, Investigación cualitativa, Métodos de aprendizaje

    ID MEDES: 113750



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