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    Accesibilidad de publicación estudiantil en revistas de ciencias de la salud indizadas en SciELO

    FEM. Revista de la Fundación Ed u cación Médica 2015;18(5): 319-323

    medes_medicina en español

    TORO-HUAMANCHUMO CJ, LANDA-HERNÁNDEZ F, ARCE-VILLALOBOS LR, RUIZ-PINGO D, DÍAZ-VÉLEZ C

    FEM. Revista de la Fundación Ed u cación Médica 2015;18(5): 319-323

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Introducción. La investigación científica, definida como un proceso intencional de construcción de nuevo conocimiento, constituye uno de los cimientos en los cuales se sustenta la formación integral del estudiante de medicina. Objetivo. Identificar la accesibilidad de publicación científica estudiantil en revistas de ciencias de la salud indizadas en SciELO. Materiales y métodos. Se realizó un estudio descriptivo, transversal, cuantitativo. Se incluyeron todas las revistas de ciencias de la salud indizadas en la base de datos SciELO. Se revisaron las instrucciones para autores, se envió correo a las revistas y se realizó una búsqueda de artículos en la base de datos de cada revista. Las categorías fueron: acepta publicación estudiantil, acepta publicación estudiantil con condición, no acepta, no precisa. Los datos se fueron recogiendo en una ficha de registro. Resultados. El 64,97% de las revistas permite la publicación de artículos originales con estudiantes de medicina como autores. Las revistas africanas, españolas y brasileñas son las que más aceptan la publicación de estudiantes sin el requerimiento de condiciones. Conclusión. Más de la mitad de las revistas revisadas permite la publicación estudiantil. Es importante que los alumnos de pregrado tengan conocimiento de las revistas que potencialmente podrían constituirse como cuna de sus futuras investigaciones.

    Notas:

     

    Palabras clave: Educación médica, Estudiantes de Medicina, Estudios descriptivos, Estudios transversales, Investigación, Investigación médica, Publicaciones, Publicaciones científicas y técnicas

    ID MEDES: 108402



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