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    La función ejecutiva está alterada en los trastornos del espectro autista, pero esta no correlaciona con la inteligencia

    Revista de Psiquiatría y Salud Mental 2016;9(1): 39-50

    medes_medicina en español

    MERCHÁN-NARANJO J, BOADA L, DEL REY-MEJÍAS Á, MAYORAL M, LLORENTE C, ARANGO C, PARELLADA M

    Revista de Psiquiatría y Salud Mental 2016;9(1): 39-50

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Introducción : Los estudios reflejan datos contradictorios sobre un posible deterioro en el funcionamiento ejecutivo en niños y adolescentes con trastorno del espectro autista sin discapacidad intelectual (TEA-SDI). El objetivo del estudio es evaluar el perfil cognitivo de funcionamiento ejecutivo en niños y adolescentes con TEA-SDI y compararlo con el de controles sanos pareados en sexo, edad, estatus socioeconómico, nivel educacional y cociente intelectual (CI). Métodos : Veinticuatro pacientes con TEA-SDI (edad media 12,8 ± 2,5 años; 23 varones; media de CI 99,20 ± 18,81) y 32 controles (edad media 12,9 ± 2,7 años; 30 varones; media de CI 106,81 ± 11,02) fueron seleccionados. Resultados : Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en todos los dominios cognitivos evaluados a favor de un mejor rendimiento por parte del grupo control: atención (U = 185,0; p = 0,0005; D = 0,90), memoria de trabajo (T 51,48 = 2,597; p = 0,006; D = 0,72), flexibilidad cognitiva (U = 236,0; p = 0,007; D = 0,67), control inhibitorio (U = 210,0; p = 0,002; D = 0,71) y solución de problemas (U = 261,0; p = 0,021; D = 0,62). Estas diferencias se mantuvieron cuando se realizaron los análisis controlando por CI. Conclusión : Los niños y adolescentes con TEA-SDI tienen dificultades para transformar y manipular mentalmente información verbal, presentan latencias de respuesta mayores, problemas atencionales (dificultades en el cambio del set), problemas en la inhibición de respuestas automáticas, así como en la solución de problemas, a pesar de tener un CI normal. Teniendo en cuenta las dificultades en funcionamiento ejecutivo de estos pacientes, se recomienda una intervención integral, que incluya el trabajo en este tipo de dificultades.

    Notas:

     

    Palabras clave: Adolescentes, Coeficiente intelectual, Estudios de casos y controles, Estudios observacionales, Estudios prospectivos, Función ejecutiva del cerebro, Niños, Psiquiatría, Síndrome de Asperger, Trastorno autístico

    ID MEDES: 107763 DOI: 10.1016/j.rpsm.2015.10.005 *



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