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    Evaluación del tutor y autoevaluación de los estudiantes de Enfermería sobre los resultados de aprendizaje durante las prácticas clínicas

    Metas de Enfermería 2016;19(1): 69-76

    medes_medicina en español

    VISIERS JIMÉNEZ L

    Metas de Enfermería 2016;19(1): 69-76

    Tipo artículo: Artículo

    Resumen del Autor: Objetivos: comparar y analizar la percepción que tienen los estudiantes de Grado en Enfermería sobre la consecución de los resultados de aprendizaje previstos durante la realización de sus prácticas tuteladas de nivel básico, y con las puntuaciones otorgadas por los tutores de prácticas en la evaluación de los resultados de aprendizaje. Material y métodos: estudio preliminar observacional descriptivo. La población de estudio fueron estudiantes de Grado en Enfermería del Centro Universitario San Rafael Lebrija (Madrid) en prácticas tuteladas de nivel básico en el curso 2015-2016. Se recogieron las puntuaciones de los resultados de aprendizaje del rotatorio a través de dos cuestionarios de evaluación de competencias autoadministrados a tutores a las seis semanas de rotación, y a los estudiantes, a las tres y a las seis semanas de rotación. Resultados: se incluyeron a 25 estudiantes. En la autoevaluación del estudiante las mayores puntuaciones medias vinculadas a competencias genéricas las obtuvo: “Se integra en el equipo: saluda y se despide cuando inicia y finaliza el turno, demuestra respeto y transmite actitud colaboradora” (9,33 [DE: 0,92] en semana 3 y 9,80 [DE: 0,65] en semana 6). En competencias específicas se obtuvo una media de 9,38 (DE: 0,82) en la semana 3 y de 9,66 (DE: 0,55) en la semana 6 en: “Muestra respeto hacia las opiniones, creencias y valores de los pacientes y familiares, evitando juicios de valor”. En la evaluación del tutor (semana 6) las puntuaciones medias de los resultados son similares a las de los estudiantes. Conclusiones: las puntuaciones otorgadas por los tutores en contraste con las autoevaluadas por los estudiantes favorecen a una visión más ajustada sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje siendo la autoevaluación una herramienta útil para monitorizar la progresión de los estudiantes.

    Notas:

     

    Palabras clave: Encuestas de satisfacción, Enfermería, Estudios descriptivos, Estudios observacionales, Estudios prospectivos, Estudios transversales, Practícas clínicas, Satisfacción de los consumidores

    ID MEDES: 107627



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